完美体育APP下载安装军官的军事训练是提高军官自身素质和综合军事能力、加强军官队伍建设的主要途径，军官的在职训练与通过院校系统培训是其中两个基本途径，二者既相对独立，又相互补充。军官军事训练诸要素中，军事训练内容是核心要素，在军官在职训练和院校系统培训过程中起着极为重要作用。因此，科学、合理区分军官在职训练和院校系统培训内容，是推动军官在职训练与院校系统培训有机衔接、持续有效提高军官能力素质的有力抓手。
军队院校教育是军队根据军队建设和战争发展需要，依托专门教育机构进行的有目的、有计划地促进受教育者德、智、军、体全面发展，以培养适应军队建设和战争发展需要的军事人才的实践活动。军队院校是军事人才培养的主渠道。总装所属军队任职教育院校主要面向全军培养装备指挥技术人才、工程装备、车辆装备保障士官人才，面向总装培养科研试验与航天指挥技术人才、航天发射测控与科研试验士官人才，承担全军装甲机械化部队生长干部任职培训、现职干部任职培（轮）训和士官培训任务、全军军械专业士官培训任务。总的来看，总装院校面向军官的训练主要表现为开展多种形式、多种层次、多种类型的任职教育，不断提高在职军官的理论水平和岗位任职能力。
总装军官院校系统培训主要分为任职培训和任职轮训。任职培训内容体系主要由任职基础、任职岗位、任职拓展三种类型的军事知识和作战技能构成。任职基础方面，主要包括中国特色社会主义理论体系、师旅团工作、联合作战基本理论、部队管理、现代装备技术、指挥信息系统运用等方面的知识和技能。任职岗位方面，主要包括学科专业理论基础、部队工作、作战指挥、专业知识综合运用等方面的知识和技能。任职拓展方面，主要包括时事、专题讲座、知识拓展等方面的知识。任职轮训内容体系主要由基础、业务、拓展三种类型的军事知识和作战技能构成。基础方面，主要包括岗位任职基础理论等方面的知识。业务方面，主要包括任职岗位工作等方面的知识和技能。拓展方面，主要包括时事、专题讲座、知识拓展等方面的知识。
总装部队军事训练内容体系主要包括军事共同训练内容、专业技术训练内容和继续教育内容三大内容体系。其中，军事共同训练体系，主要包括入伍训练内容和日常养成训练内容等到专业技术训练内容体系，主要包括岗位职务达标训练内容、一专多能换岗训练内容、科技研究提高性训练内容和方案预案演练内容等；继续教育体系，主要包括经常性培训内容、任职前培训内容、军事高科技知识学习内容等。
通过对院校系统培训内容体系和部队训练内容体系的分析可以看出，总装院校系统培训体系和部队训练内容体系二者之间内容上是相互联系、互为补充的。
一是院校系统培训内容具有理论性、系统性、扩展性。院校系统培训内容是以学科专业作为基础和依托、以学科建设为牵引进行建设的，课程建设也是依托学科建设来开展。在制定人才培养方案时，依据军官培养目标模型以及不同类型层次军官所应具备的知识、能力和素质要求，对课程设置进行整体规划和系统设置，使院校系统培训内容具有较强的理论性、系统性和扩展性。
二是部队训练内容具有操作性、实践性、针对性。部队训练训练对象有明确的岗位需要，指向性鲜明，部队训练就是以岗位需求为牵引，以快速胜任岗位所必备的专业知识、操作能力为基本要求，培刚岗位人员的上岗操作能力。训练周期短、以实践优先为显著特征，注重应用能力和实践发展能力的提高，针对性强。
从训练内容层次看，院校系统培训相对部队在职训练来说，其培训内容更多地属于基础性和扩展性的内容，比较注重任职前、轮训人员基础知识的学习和潜在能力素质的养成，如装备保障指挥基本理论、基本方法、部队管理基本理论等培训内容。而部队在职训练围绕科研试验任务开展，需要较强的完成试验任务的业务技能和科研攻关能力，训练内容则主要围绕提高人员业务能力的提高而设，如具体装备试验指挥组织、试验装备的保障、针对装备试验进行的科研创新研究等训练内容。构建内容体系时，应充分考虑针对不同类别层次的军官，合理设置院校系统培训基础性内容和部队在职训练提高性内容的互补性，把二者充分凝合为一体，形成院校系统培训以基础性内容为主体、部队在职训练以提高性内容为主体的军官培训内容体系。
从训练内容的覆盖范围看，院校系统培训以共性和普适性内容为主体，而部队在职训练以针对性和指向性训练内容为主体。考虑到院校参加培训的学员通常来自不同单位、不同系统，培训内容设置时要考虑共性与普适性，其培训内容是一个层面，不同层次的军官，培训内容具有不同的层面；而部队训练主要是围绕不同的专业方向开展在岗训练，其训练内容有明确的指向性和针对性，不同专业或方向的训练内容形成一条有向线，而岗位需求构成了训练内容的关键点，形成以点带线的结构。如针对装备保障指挥中级指挥人员院校系统培训，不同专业方向都设置装备试验指挥培训内容，而部队在职训练则是针对具体的专业方向或试验系统确定指挥训练内容。在构建军官培训内容体系时，应充分考虑把二者有机结合，通过对点线训练内容的拓展，形成院校系统培训内容的层面，从而使军官培训内容的点线面相吻合。
从训练内容的形成规律看，院校在理论研究方面具有相对优势，其培训内容通常是对部队实践活动发展的高度总结与提炼，有着较强的抽象性与理论性，对部队实践活动具有一定指导性。而部队在职训练内容则是具体实践活动的梳理与归纳，如装备操作规程、试验指挥流程等，是对相应实践活动的梳理，它们是理论研究的基础，对理论研究起着支撑作用。院校系统培训内容如果脱离了部队实践支撑，就成了无源之水、无根之木；而部队在职训练如果摒弃理论指导，就会失去明确的指导。因此，构建内容体系时，要把院校理论研究性的培训内容与部队实践性训练内容有机结合。
从训练内容的系统性看，院校教育在实施军官培训时，更侧重培训内容的综合性与系统性，突出培训人员综合能力素质的培养；部队在职训练内容通常以科研试验任务专业岗位需求为指向，突出专业能力培养。构建内容体系时，把院校系统培训内容辏合于以任务岗位需求的轴向上，形成以任务需求为中心、以专业训练内容为辐向、以院校培训内容为辐面的内容体系。
部队在职训练内容通常是以任务现实需求为基础进行规划，以满足完成当前任务实际为目标，如针对任务开展的针对性训练、方案预案演练等；院校系统培训通常是在对现实需求进行创新研究的基础上，形成具有一定超前性的培训内容，如针对中级指挥培训学员开设的综合演练课程。构建内容体系时，应对前瞻性培训内容与现实性训练内容进行深度耦合，保持内容体系的整体性和连贯性。
当前总装部队军事训练发展是以提升整体综合能力为重点，其中训练内容的发展是核心，部队整体训练内容是其中的重要部分，同时个体训练内容又是构成整体训练内容的重要基石。相对而言，院校系统培训是以个体培养为重点，其培训内容围绕提升个体能力素质全面提升为目标。院校在设置人才培养方案与课程时，应把军官个体系统培训内容契合到部队整体训练内容中，形成院校以个体系统培训内容为主体、部队以整体训练内容为主体的训练内容体系。
我国学者刘可夫认为：军事体育向社会扩展，向广大民众传播，其主要目的是为了使广大民众在和平时期树立国防观念，增强国防意识［1］。这说明，军事体育是可以在普通高校大学生中传播的。我国学者陈晴认为：在今天，人们的国防观念日渐淡薄。因此，普及军事体育，进行国防教育，具有重要的战略意义［2］。最近，教育部和总参谋部、总部联合颁发《学生军事训练工作规定》，指出教育行政部门应当将普通高等学校军事技能训练和军事理论课教学作为学校办学水平评估的重要内容［3］。这表明普通高等学校的军训和国防教育工作已经得到教育部和总参谋部、总部的高度重视；大学生的军事训练和国防教育工作也开始得到法规的保障，普通高等学校的军训和国防教育工作也将进入一个崭新的发展阶段。
在西方国家，依托国民教育力量培养国防需要的各种人才，为军队培养了大量的专业技术人才，极大地推动了军队的年轻化、知识化和专业化建设。目前，随着我国高校国防生招生规模的扩大，国防生教育也开始实现我队与地方教育资源的共享。作为国防生军政训练主要内容的军事体育，在国防生教育中发挥着重要的作用，由于国防生又是普通的大学生，国防生的军政训练必然会对普通大学生产生影响，国防生的军事体育训练激起了高校普通大学生练习军事体育的热潮，加速了高校军事体育的社会化进程。研究国防生对军事体育社会化的影响，有助于我们加深对军事体育社会化的认识，寻找军事体育社会化的途径和方法，充分利用军事体育丰富的教育资源，发挥军事体育良好的社会效益和经济效益，实现军事体育教育与体育教育资源的整合具有重要意义。
近些年来，我国大学生的身体素质呈持续下降趋势，已经成为影响大学生身体健康的一个重要因素。因此，增强大学生体质具有重要意义。军事体育项目已经形成了一整套规则和要求，其项目练习时有一定的练习负荷量和负荷强度，能有效地提高大学生的身体素质。
军事体育能扩延现行学校的体育功能，在学校实施军事体育教育，能培养学生吃苦耐劳的精神，使大学生在和平年代树立居安思危的意识，提高大学生国防和意识。
国防生的体育教学工作本身就体现了军事体育教学和高校体育教学的高度的一致性，国防生作为普通的大学生，有享受高校体育教学的权利，高校体育教学在提高国防生的体质、体能，增进国防生健康水平上起着重要的作用。同时，作为一名未来的中人，必须参加军政训练任务，从事军事体育训练活动，军事体育在国防生的人才培养过程中发挥着重要的作用。国防生的体育教育过程本身就是军事体育教育和学校体育教育合力的结果。
军事体育教育和高校体育教育的资源整合对普通高校体育教育的改革和发展产生了重大的影响。如：这种教育资源的整合促进普通高校军事体育项目实验和教学改革的发展；对军事体育项目练习方法、练习负荷等的改进，使之更适合普通高校大学生练习。
历史上，我国近代军国民教育就主张在学生中实施军事体育和军事训练［4］。如当时的东南大学就实施过军事教育，设有“兵式”体操科目，即为军事体育的一部分［4］。当然这也是由于当时的特殊历史背景，有识之士呼吁“寓兵于学”思想对当时教育界的影响，军事体育教学和军事训练提高了大学生的身体素质，培养了大学生的忧国忧识。1963年，我国各级各类学校课外活动的恢复和发展速度较快，班、年级、系建立各种项目的代表队，比赛活动比较频繁。当时高校课外体育活动还有一个特点，就是为适应备战的要求，组织了不少爬山、军事野营、军训等军事体育活动［5］，这些活动有效地提高了大学生的身心素质。
我国地方高校招收国防生是在我队现代化改革和地方院校改革大背景下出现的新鲜事物。它实现了我队和地方教育资源的共享，我国地方高校招收国防生是提高军官队伍素质、优化军队成员结构的一条捷径。国防生的素质包括思想素质、军事素质、身体素质、心理素质等。国防生的体质体能水平是国防生完成学习任务、军政训练任务最基本的保障，是提高自身过硬军事素质、适应未来信息化作战需要不可缺少的硬指标。国防生的军事体育训练在增强国防生体质体能上起到关键的作用。同时，由于国防生又是普通大学生中的一员，他们的军事体育训练对普通高校大学生将产生重要影响，掀起了新一轮的普通高校大学生军事体育练习热潮。国防生对军事体育社会化的促进作用主要表现在以下几个方面。
学生和学生家长通过查阅国防生招生简章和招生计划，对军事体育有了一定程度的了解；新生入校时的军训，使家长和学校教师对军事体育训练有了进一步的了解，军训加也强了学生对军事体育的体验；国防生的军政训练和日常生活使普通大学生对军事体育有了更深层次的理解。这些过程，促使广大民众对军事体育的教育功能有了更深入的理解，为他们自觉参加军事体育活动奠定了良好的基础。
我国高校国防生院系分布广、居住地域散、年级层次多、国防生在校期间不仅要完成军政训练任务，而且必须履行普通大学生的义务，在校期间的管理教育工作应该和其他学生一样以学院为主。他们军政训练（军事体育是其中内容之一）任务的特殊性与学习、生活的普遍性特点，为军事体育的社会化提供了条件。大学生中一些体育社团都积极采用军事体育项目及其管理模式来开展活动，如：军体社团、野外生存俱乐部、定向越野俱乐部等。例如：中国地质大学（武汉）成立了野外生存俱乐部，俱乐部以“挑战自我，超越极限，增强自信，体验人生”为宗旨。旨在培养大学生的身体及心理素质，增强大学生适应野外环境的能力，激发个人潜能，锻炼大学生的意志，以帮助大学生成为一名合格的跨世纪人才为己任。俱乐部将主要在理论课教学、素质训练、野外生存体验等方面展开工作。将定期邀请有关专家老师进行理论课讲座；组织会员进行体能及技术、技能训练；组织野外生存活动；配合并组织校野外生存体验课的展开，同时积极与省内各高校相关组织联系，举行联谊及合作活动等。
随着国防生招生规模的扩大，大学生对军事体育的教育价值有了更深层次的了解，军事体育的教育价值日益显现出来，越来越多的普通大学生参加军事体育活动，加快了高校军事体育项目教学实验和改革的步伐。如国内一些普通高校于2002年秋季对入学新生开始实行全新学分制教学模式，将军事体育课或军事体育项目内容作为一门学分选修课程。如部分普通高校分别对大学生进行军事体育项目之一的野外生存教学和训练，定向越野运动、军体拳、防身术、军事障碍跑等军事体育项目内容也在全国部分高校中开展起来。
4.1国防生的军事体育训练加速了军事体育的社会化进程，使广大民众对军事体育有更深层次的理解，并积极利用军事体育项目来锻炼身体。
4.2 国防生促进军事体育教育和普通高校体育教育的资源整合，这种资源整合又对普通高校体育教学改革和发展产生了重大的影响。
[1]刘可夫.军事体育的社会化和社会化的军事体育[J].体育学院学报，2001，(2)：10.
[2]陈晴.军国民教育对当代军事体育及国防建设的启示[J].体育学院学报，2004，(2)：1-3.
论文摘要：顺应学生军训工作深入开展的需要，普通高等学校自行培训的学生军训教官，作为军训教官的组成部分异军突起。学生军训教官的出现，缓解了部队军训教官供求不足的矛盾，扩大了学校军训工作的自主支配权，在新生军训中发挥了比较独特的作用，并成为学校经常性国防教育的主导者、示范者。学生军训教官队伍的健康发展，仍需要一个过程，认识有待统一，政策上要予以扶持，要重视在革新中提高训练质量和管理水平。
普通高等学校学生的必修课程——军事技能训练（以下简称军训），1985年在我国部分普通高校试点，2005年得以普及，现已迈入制度化、规范化轨道。其中，军训师资队伍的建设，是保证学生军训质量的根本措施之一，受到越来越多学校的关注和重视，启用在校学生担任军训教官也应运而生。多种军训师资力量并存，共同为完成学生军训任务，推进学校素质教育，服务国防后备力量建设，发挥了重要作用。
由于军训的特殊性，军训教官多由经过专门训练，掌握军事技能的军队、官兵担任。学校通过驻地部队、军地共建单位获取军训教官，也有由教育行政部门事先调剂、中介推荐和训前临时聘请的，基本满足带训需求，其主渠道作用不会动摇。这种军训合作关系的特点是：临时性较强，在军训期间联系紧密，突击完成任务后即远离关系；受帮训部队牵制较多，当与帮训部队任务发生冲突，尤其部队调离、撤并时，学校临时改变帮训部队，造成工作被动；教学融合力偏弱，在军训时间紧、内容多的情况下，教与学交流较少，以至于军训结束教官对学生了解甚少。
近年，随着学生军训的普及和招收新生规模的扩大，教官供需矛盾有所突出，加上学校对军训提高学生素质认识进一步深化，促使学校另僻渠道，挖掘自身优势，花费较多时间、精力来培训学生军训教官，实现自主封闭完成军训任务。现在，这种模式在本省已有七年时间的实践，成为一支朝气蓬勃、有竞争力的生力军，并有逐年增长之势。
据2006年江西24所普通高校军训统计，完全由自己培训的学生承担教官的学校7所，包括南昌航空大学、南昌理工学院、南昌工程学院、赣南师范学院、江西应用技术职业学院、江西渝州科技职业学院和江西蓝天学院等，占29%；外聘和自备相结合的学校2所，占8.3%，总比达37.3%，三分天下有其一。按学校性质分，有民办学校，有公办学校；按学校规模分，有数万学生的，也有几千学生的；按学生教官成分不同，有普通学生，还有“国防生”。南昌航空大学、南昌理工学院最早启动这一工作。其中，南昌理工学院2001年开始从在校学生中培训选拔军训教官，经过两年过渡，到2003年即全部由学生担任军训教官，人数由最初20人发展到400人。接着，许多学校相继仿效，有的已实现自训，有人正在转型之中。承担了“国防生”选培任务的南昌大学、华东交通大学等学校，也开始启用“国防生”担任军训教官。这种从实践中生成的新的军训教官模式已比较成熟，顺应了军训工作深入发展的需要，从根本上缓解了部队教官供求不足的问题。
现在，许多学校已不把军训停留在国家行为、被动服从的认识上，重要的是通过这种形式，进行素质教育，为治校谨学打好基础。因此，学校普遍重视这一过程安排和实际效果，有选择地确定帮训单位，甚至不惜代价跨省沿用自己称意的教官队伍。
学生军训教官从学生中来，到学生中去，立足于本校开展新生军训，有得天独厚的优势。这些有利条件的恰当运用，起到了独特的作用。
熟悉军训的内容、程序和方法，进入角色快。现有学生军训教官队多属常设机构，隶属于军事教学部门管理。学生教官补充主要来源于当年接受过军训的新生，经过选拔进入教官队。训练紧密围绕担任军训教官展开，针对性强，目的非常明确。通过一年左右课余训练，实际参训时间700小时以上。期间，又经过数轮考核和上岗前强化训练，熟练掌握军训内容、程序和方法，队员的综合素质比较强。几年实践证明，派遣学生教官带连军训，绝大多数教官都能立即适应岗位，独立开展工作，成为军训的主角。
了解校情学情，教学有针对性。军训是新生入学的第一课，军训教官则成为新生的第一任老师。学生教官以一名教官和学生的双重身份，没有顾及地站在新生中间，知道他们想什么要什么，因势利导，推荐学校，传授技能，交流情感，与新生融为一体，没有距离。在新生心目中，教官是模仿的榜样，是亲和的学兄学姐，有苦愿意倾诉，有累乐于坚持，绝大多数新生都能配合训练，积极参与其中，很少发生师生关系紧张的现象。
履行部分管理职能，为新生开学铺路。军训期间，往往是学校繁忙时段，许多精力花在老生开课、新生开学的准备，新生部分管理工作客观地落到军事教学部门，学生教官就成为第一线执行人。学生教官利用训练间隙，开展思想教育、现场宣传、个别谈心、文娱体育等活动，让新生围着教官转，集中精力投入到军训中，为新生思想稳定发挥了重要作用。他们还通过考勤管理、宿舍管理、严格一日生活制度，与新生同吃同住，有效地防止和减少了违规违纪、安全事故的发生。
与此同时，学生教官以担任教官为荣，责任心强，不讲条件，不计报酬，随时服从学校指挥调度，较大幅度减少了学校军训经费开支。
如何贯彻国防教育法提出的“经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合”的国防教育原则，是一个十分重要的问题，也是目前的一个难点。不少学校军训时轰轰烈烈，军训后依学校重视程度不同，国防教育内容不多，办法贫乏，师资缺乏，满足于已经开设的军事理论教学，没有开设这门课的，更显得脆弱无力。学生军训教官的涌现，成为日常国防教育的依靠力量，为国防教育经常化注入了活力。
多种教育形式的主导者。学生教官队把学校升国旗仪式作为庄严神圣的任务，定期将国旗升起，让全体参加升旗的师生肃然起敬。在与国防教育相关的重要纪念日、重大庆典、大型集会中，学生教官是活动的组织者参加者，他们军事类项目表演尤引人注目，为这些活动增彩不少。许多学生教官还利用学生社团，传播军事知识，开展易行的军事类活动。为全防教育需要，还担负校内教职员工、特别是新聘教职员工的军训任务。
军事训练的示范者。学生教官依靠课余时间、节假日进行训练，努力做到训练、学习两不误。他们起早出操，摸黑回营，一招一式严肃认真，摸爬滚打不惜流汗，使学校充满“军味”。这种准军人的风采和严谨的作风、吃苦耐劳的精神，无形中感染着不少同学，引来许多有志学生的积极参入，又促使学生教官进一步起示范作用，当好国防教育使者。
规范管理的先导者。学生教官队参照军队基层管理办法，实行准军事化管理，促进了校园文明和谐。以宿舍管理为例，学生教官依编制序列集中住宿，按“点线面”规范物品放置，净化宿舍文化，经常检查评比，在学生宿舍管理中独树一帜，这种宿舍文明受到推崇。平时，学生教官还承担了学校部分礼仪、执勤和其他临时性任务，招之即来，挥之即往，不管任务怎样艰巨，都力求完成得最好，为学校师生公认。
学生教官的出现，为学校的国防教育频添活力，为自身发展赢得了空间。不过，学生教官队的建设时间不长，基本上还处于相对封闭的完善阶段，共同成熟和健康发展还需要时间，认识有待统一，有效的训练方法和管理模式要在实践中总结，政策上要予以扶持。
提高认同感。学校的国防教育是国家唯一用立法形式规定的教学课程，用学生教官来协助完成这一教学任务受到普遍认同，这也是学校纷纷仿效的动因。同时看到，学生教官用于训练占去不少时间，钻研所学专业的时间相对减少，学习成绩易受影响，有不务正业之嫌；学生教官同时接受军事教学部门和所在系部的领导，易产生管理上的矛盾，或多或少妨碍系部的正常活动，系部不情愿学生参加教官队；长期坚持对学生教官队的教育、训练和管理，客观上增加了学校的工作量；还有学生家长不忍心看到子女参加训练而吃苦。对这些，回避是不现实的，等待观望不可取，关键是多一些关心和理解，不要求全责备，要上下重视，妥善处理学生教官建设中的问题，积极引导这一工作健康发展。南昌理工学院的一个教官区队，有近半数学生教官先后被推为学校的入党积极分子，在队内队外声誉良好，不少教官骨干毕业后还留校担任了管理工作，所以许多人把学生教官队比喻成“校中校”。他们曾多次组织学生教官围绕“加入学生教官队为了什么”展开讨论，编辑出版过几期《难忘军训》文集，其中一个共同的心声是：为了长智，为了做人。有女学生教官这样说，为了提高自身素质，参加过不少学生社团，而学生军训教官队最适合自己，得益也最多。
把教官队训练列入选修课。《全防教育大纲》明确指出：“高等学校在完成规定的学时外，应当积极开设国防教育选修课”。现在，有的学校已经先行，丰富了国防教育内容，扩大了受教育面。
加入学生军训教官队，是有志于参与国防教育学生的自愿选择。以军事技能训练教程为基本教材，对学生教官进行系统训练，是对他们军事技能、指挥才能、管理才能的综合培养，从理论性、实践性、学科难度都不亚于攻读一门专业课程。把学生教官队训练列为选修课，记入相应的学分，顺理成章，应当得到普及。这样，是学校对学生参加军训教官队兴趣和爱好的鼓励，是对学生教官的训练在教学上的认可和对学生教官艰苦付出的肯定。同时，有利于学生教官队的长远建设，表明学校对国防教育的足够重视和有力支持。
为贯彻落实兵团党委“一手抓跨越式发展、一手抓长治久安”的指示精神，进一步增强各级机关干部“兵”的意识，更好地履行新时期屯垦戍边神圣使命，农七师机关干部的冬季军事训练按照同步分级的组织原则，从1月8日至1月15日，全师490名师、团机关干部参加了为期8天的军事集训。冬季军事训练内容分为，国防形势教育、军事理论知识、兵团党委六届六次全委(扩大)会议精神学习、队列训练、体能训练、轻武器使用及参观学习等。农七师公安系统30名机关干部军事训练也与农七师师机关干部集训同步进行。
8日下午，参加第一期冬季军事训练的80名师机关干部在师党校操场接受了队列、体能及轻武器等课目训练。虽然身着厚厚的冬装，但在滴水成冰的操场上呆上十几分钟，每个受训人员仍禁不住浑身发抖，嘴里呼出的热气不多会儿就在口罩上凝结成了冰霜。
围着党校田径场经过短暂的慢跑体能活动后，师机关女兵排战士首先进行了五六式自动卧姿射击预习训练。男兵进行队列军姿训练。军事教官告诫女兵的第一句话就是，千万不要让皮肤与的金属部件接触，否则，极易发生冻伤事故。
不一会儿，一些身体单薄的女兵已冻得双脚不停地拍打地面，但没有教官的口令，没有一名女兵从垫子上站起身来。
冬练三九并不仅仅只限于室外课目，此次师、团级机关干部冬季军事训练内容就有国防形势教育、军事理论知识、兵团党委六届六次全委(扩大)会议精神学习、队列训练、体能训练、轻武器使用及参观学习等。从身体技能到思想理论，此次集中冬训着重于提高机关干部们的整体军政素质，展示的是新一代兵的英姿。
1月9日，身着整齐划一军装的160名农七师师机关干部亮相石河子市，受到了当地市民的关注。当天的课目是参观兵团军垦博物馆和石河子市建设。农七师领导曹天星、刘德峰、张伟、李春华、崔敏勤，师总经济师史贯中和师机关干部们一同走进兵团军垦博物馆，瞻仰了王震将军塑像，回顾了兵团的创业史，感受了兵团改革开放以来取得的不凡业绩。
9日下午，兵团党委、农八师政委宋志国接见赴石河子市参观学习的农七师机关干部时，对农七师开展的师、团级机关干部冬季军训活动给予了高度评价。
1月11日，在驻地某部实弹射击场，承担此次军事技能训练任务的某部李教官说，从一些队员的操枪姿势上就能感受到他们不是退伍军人就是曾经接受过严格的专业训练的人。队员们的实弹射击成绩也远远高于他们曾经训练过的一些企事业单位队员。在如此严酷的环境下，所有参训队员能始终保持高昂的精神风貌，使部队教官对兵团全民皆兵传统有了更加深刻的认识。
1月15日上午12时，460名威武矫健的身姿出现在农七师军垦广场上，嘹亮的号令打破了寒冬中的宁静。经过8天的严格训练，430名师、团级机关干部和30名公安系统机关干部通过会操表演接受了师党委的检阅。
今天，市委、市政府和军分区在这里召开大会，主要是传达军委扩大会议和两级军区党委（扩大）会议精神，总结去年武装工作，部署新年度工作任务。刚才XXX传达了上级会议精神，等一会，XX市长还要作重要讲话，希望大家认真贯彻落实。我受分区党委的委托，代表分区党委总结20xx年工作，部署20xx年工作任务。
二OO四年是全党全军深入学习贯彻“”重要思想和党的十六精神、全面建设小康社会取得良好开局的一年。军分区各级以“”重要思想为指导，以军委、总部和两级军区指示精神为依据，按照省军区党委的总体要求和分区党委年初提出的“突出首位、抓住龙头、打牢基础、确保稳定”的工作思路，与时俱进，开拓创新，狠抓落实，完成了各项工作任务，分区和民兵预备役建设呈现稳步发展、整体推进、全面提高的良好局面。
（一）思想建设抓得实。各级坚持以学习贯彻“”重要思想和党的十六大精神为主线，以党委班子和干部队伍建设为重点，狠抓思想建设各项工作的落实。注重抓好理论学习，提高理论素养。根据上级有关要求，分区党委中心组和机关、民兵预备役部队以学习贯彻十六大精神为主线、以学习实践“”重要思想，为全面建设小康社会做贡献为重点，全面开展了以学习新《》“”重要思想、“”重要思想学习纲要》以及《国防和军队建设思想学习纲要》的学习教育活动。在全年的理论学习过程中，注重抓好学习制度、人员、时间的落实，并着重抓了“四个结合”：把参加两级军区的轮训（分区今年均参加了三次以上的轮训）与党委中心组学习结合起来；把集中组织与个人自学结合进来；把室内课堂与社
会大课堂结合起来；把理论学习与分区建设和官兵思想实际结合起来。通过学习教育，使广大官兵和民兵预备役人员对十六大提出的思想理论、奋斗目标和大政方针有了更深的理解，对中国特色社会主义事业的信念更加坚定，高举旗帜、听党指挥的思想基础进一步牢固。党委班子建设进一步加强。分区党委认真贯彻落实省军区党委《关于贯彻落实党的十六届四中全会精神，进一步加强省军区部队党的建设的决定》，深入开展以“讲党性、正风气、强素质、谋发展”为主题的教育整顿，认真查找和解决党委班子存在的突出问题，增强了班于的原则性、战斗性。去年3月，分区班子部分成员作了调整，新老班子成员做到相互学习、交流思想、互通情况，自觉维护团结，保持了工作的连续性。“一班人”认真贯彻落实“十六字”方针，坚持集中制原则，集体领导观念进一步加强。深化学习教育，分区官兵和民兵预备役人员整体素质有提高。分区在去年对干部进行“重事业、讲奉献、爱本职、强素质”和“尊于爱兵、兵兵友爱”等专题教育整顿的基础上，着重在巩固提高上下功夫。重点完成了体制编制调整改革教育、法制教育、国防教育、民兵预备役季课教育等，全年开展各项教育活动415次，从而增强了高举旗帜、维护核心、听从指挥的自觉性。平时注意加强对干部的培养教育，鼓励于部自学成才和参加地方、军队各类函授学习，使干部队伍的整体素质有了新的提高。特别是在学习贯彻十六精神、“”重要思想和人生观教育活动中，结合思想实际和工作实际，采取多种形式，增强学习教育的针对性和有效性，取得了明显的效果。通过学习教育，进一步加深了对“”重要思想的科学内涵和精神实质的理解，加深了对中国特色军事变革和体制编制调整改革的认识，增强了事业心、责任感，激发了立足本职做好工作的决心和热情。
（二）对事斗争准备工作抓得紧。分区党委始终把做好对事斗争准备工作作为“龙头”紧紧抓住不放，以此为中心带动工作的展开，不断促进对事斗争准备各项工作的落实。着眼“参战支前”，提高组织指挥能力。为扎实做好对事斗争准备，满足战时国防动员的需要，提高参战支前和遂行任务的能力。经报市委市政府同意，于2月份，组织了首次海上XX动员演练，征用XX290艘，XX镇、XX局、XXX局、XX支队等三十二个单位参加了演练，为战时我市海上XXX动员征用积累了经验。通过演练，增强了全防观念，提高了分区机关的组织指挥和协调能力，演练活动受到了市委、市政府领导的充分肯定和高度评价。在演练活动中，XX镇党委、政府、XXX、XXX领导高度重视、全力支持，XX镇武装部做了大量的工作，武装部36名干部工作积极主动，任劳任怨，精神可嘉。着眼摔打、锻炼部队，坚持从难从严训练。8月，分区机关和民兵高炮分队290余人，坚持从难从严要求，自带帐篷、营具、被装，打地铺睡帐篷，自带炊具、餐具，搭建临时伙房和组 织伙食，在XXX组织了民兵高炮分队实弹射击，XXX民兵高炮十连十五班首次在实弹射击时击落拖靶一个，荣记集体三等功一次，XX镇党委、政府高度重视，及时组织人员慰问高炮分队人员。部队野外驻训管理和炮阵地管理受到省军区领导的表扬。着眼“过得硬”，坚持一流标准。去年，市委、市政府和军分区在组织XX海上演练时，根据市领导指示，对XXX、XXX、XXX、XXX、等镇区的民兵应急分队进行了应急拉练，其中XXX民兵应急分队仅用了8分钟就到达了演练现场，受到了市领导的高度赞扬。7月份，分区组织海上民兵骨干30人在XXXX进行了海上集训，取得总分第一的好成绩。10月上旬，省经济动员办公室对我市的经济动员潜力情况进行了检查，给予了很高的评价。注重加强军事训练和业务培训，分区机关干部、全市专武干部和民兵营营长军事素质有提高。去年第三季度，为高标准完成省军区下达的民兵师XXXX作战室内想定作业任务，分区邀请了XXX陆军学院的XXX教授就军事电脑标图、想定作业对机关干部进行了业务培训，较好地完成了想定作业121份，受到省军区通报表彰。为进一步提高专武干部和民兵营长的军事素质和业务能力，分区组织了全市专武干部进行了集训，分21批对全市民兵营长进行了轮训，收到了较好的效果。为落实市党政领导干部过军事日制度，丰富军事日内容，我们邀请了XX军事XX院XXX教授来为市党政领导、、政协党员领导，国防动员委员会成员，市委、市政府正副秘书长和分区干部上军事课，深受好评。为落实市委、市政府和军分区指示，市国防教育训练学生军训15000余人。加强了对人防工作的指导。根据市委、市政府指示精神，军分区指导市人防办组织实施并完成了《XXX市防空袭方案》呈审稿，报省政府、省军区审批。于去年5月1日，市政府、军分区组织了我市第五次防空袭警报试鸣，从而进一步促进了人民防空工作的落实。精心组织，征兵任务完成。去年征兵工作在兵源咸少，新的体检标准适龄青年体检合格率大大降低的情况下，全市各级领导高度重视，全民动员，严密组织，完成了征兵任务。XX镇XXX，主动要求增加征兵名额，全镇超额完成了征兵任务，这种顾大局的精神值得我们学习。去年，全市共有125903名适龄青年报名，报名率为95，共征集新兵1470名。
（三）深化城市民兵工作调整改革，基层武装部正规化建设步伐加快。根据X办[XXXX]XX号文件、XXX城市民兵调整改革电视电话会议和“XXX会议”精神，分区于去年5月、7月分别召开了两次全市民兵预备役基层建设会议，在XXX、XXX、XXX武装部抓了正规化建设先行试点，并在XX民营企业XX公司成立了民兵五个连。目前，全市113个基层武装部正严格按照“XXX会议”精神和分区部署大力加强武装部硬件和配套设施建设，其中，XX、XXX、XXX、XX、等镇起点高、力度大。9月份，分区又分别带工作组下基层武装部进行了为期三十五天的基层民兵营（连）正规化建设调研，基本摸清情况，于10底出台了《加强和改进城市民兵工作的意见》为20xx年8月前全市所有基层武装部正规化建设达标打下了基础。
（四）坚持从严治军，管理教育工作抓得实。分区党委高度重视管理教育工作，把安全稳定工作作为一项重要任务来抓。去年，根据周边环境和分区实际情况，狠抓军区驻城市部队管理教育和XXXX管理教育工作会议精神的贯彻落实，认真贯彻关于治军的指示精神，重点进行了“五个教育”，组织了“四项检查”，开展了“三个活动”，制定了“二个方案”，克服和纠正了“五个问题”。并对使用假、假军牌实施了整治，对XXX市运行秩序实施了定点检查，2月初召开了驻军整治假、假军牌联席会议。根据群众举报，于3月11日会同门查获了一起买卖假摩托车军牌窝点，查获挂假军牌摩托车10辆，假军牌12幅，假证件6本。另外，为加强安全保卫i作，分区与XXX公
安局成立了联防联治工作小组，开展了分区周边10000米范围内的社情调研，掌握了基本情况。积极开展了军人军属维权工作，协调有关部门较好地处理了18起涉及军益问题。
（五）充分发挥桥梁纽带作用，军政军民关系密切。去年，分区领导和机关在积极投入争创“XX双拥模范城”活动中，协调市民政局完成了对全市39000多优抚对象的政策落实，协调安置随军家属112名、小孩上学78名，截止去年8月共协调军警部队创建共建点146个，分区与XXX镇民营企业XX公司结成了共建对子，拓宽了军民共建活动的领域，创新了共建的内容和方式。为迎接“XX双拥模范城”检查组的检查，协调指导驻军单位树立宣传标语牌2800快，协调军警部队派出校外辅导员1210多人次，给学生上法制课、国防教育课230多次，受教育的学生202490人次。部共组织慰问敬老院、学校等活动145次，加深了军民情谊，增进了军民感情。在军地双方的共同努力下，创建“XX双拥模范城”的工作取得了明显成效，XXX首次被评为“XX双拥模范城”。
（六）注重发挥民兵预备役部队在“三个文明”建设中的积极作用，较好地完成了市委、市政府赋予的急难险重任务。各级围绕中心工作，发动民兵预备役人员积极参加我市“三个文明”建设。在致富奔康中发挥了带头作用。广大民兵预备役人员响应市委、市政府号召，积极参加扶贫帮困和慈善万人行等活动。去年，广泛发动广大民兵预备役人员开展扶贫帮困、助学助残等社会公益活动，慈善捐款279万余元，与140个贫困家庭的学生结成帮扶对子。在抢险救灾中发挥了突击作用。全市共组织民兵预备役49000多人次投入抗台风抢险救灾，抢护围堤多处，确保了国家财产和人民群众的生命安全。在去年9月抗台风过程中，广大民兵预备役人员在市“三防指挥部”的统一指挥下，不畏艰难，连续战斗，完成了市“三防指挥部”下达的任务，受到了市领导和广大人民群众的高度赞扬。在维护社会稳定中发挥了骨干作用。去年，全市共组织民兵预备役官兵36000多人次维护社会治安秩序，配合地方门破获案件79起，清理坟场20多处。2月16日，从XX流窜到XXX的一伙卖葡萄干的商贩因强买强卖与群众发生集体器斗，XXX镇民兵应急分队人员在武装部的统一组织指挥下有效地制止了这起恶性事件的发生。
（七）营院基础设施建设进一步完善，医疗卫生保障措施得力。在市委、市政府的关心支持下，初步完成了分区机关营院物业管理社会化改革，营区保洁绿化工作得到了改善。9月份完成了对战士宿舍楼维修改造工程，11月对分区伙房餐厅进行维修改造。计划于元月完工。这两项工程的维修改造，大大改善了分区官兵、员工的生活居住条件。此外，计划生育、新闻报道、地方志编撰、保密档案等工作，都取得了较好成绩。
去年工作虽然取得了一些成绩和经验，但也存在一些薄弱环节：一是干部队伍的能力素质与形势任务的要求还存在不少的差距；二是管理工作还存在一些薄弱环节；三是对事斗争准备重点、难点课题研究攻关的力度不大，措施不力，缺泛积极性和主动性，没有出什么成果。
二0xx年是继续深入学习贯彻“”重要思想和党的十六届四中全会精神，加速推进中国特色军事变革和对事斗争准备的重要一年。最近召开的XX扩大会议和两级军区党委（扩大）会，对今年工作做出了总体部署，提出了明确要求。各级一定要认真学习领会XX扩大会议和两级军区（扩大）会议精神，认清形势，明确新任务，大力推进全市武装工作和民兵预备役部队建设创新发展。
根据军委、总部和两级军区指示精神，二0xx年军分区工作总的要求是：以理论和“”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六届四中全会精神与国防和军队建设思想，紧紧围绕“打得赢”、“不变质”两个历史性课题，把思想建设摆在首位，积鞭应加速推进中国特色军事变革的要求，抓紧做好对事斗争准备，进一步加大从严治军力度，按照“突出首位、狠抓龙头、业管理、谋求发展”的基本思路，与时俱进，开拓创新，扎实工作，完成上级赋予的各项任务，努力把我市武装工作和民兵预备役部队全面建设提高到一个新水平。
（一）深入学习贯彻“”重要思想，大力加强思想建设。加强民兵预备役部队思想建设，最根本、最核心的就是要坚定不移地高举“”重要思想的伟大旗帜，牢固确立“”重要思想在军队建设中的指导地位。要继续深入学习贯彻“”重要思想。在全面掌握“”重要思想科学体系的基础上，以《论国防和军队建设》为基本教材，以《国防和军队建设思想学习纲要》为重要辅导材料，着重学好国防和军队建设思想，增强贯彻落实的坚定性和自觉性。分区党委中心组要分专题组织学习，并结合军区和省军区举办的师团职干部轮训班，分期对团以上干部进行轮训。分区机关官兵和民兵预备役人员主要结合教育和季课教育组织学习。要按照总政和省军区的部署，在全市民兵预备役部队中广泛开展“学习实践‘’重要思想，积极投身中国
特色军事变革”教育活动，引导官兵思变革、谋打赢，立足本职作贡献。下半年，要根据省军区要求，深入开展“弘扬和培育民族精神，为国防和军队现代化建设作贡献”教育活动。要大力加强党的建设。深入开展党对军队绝对领导的教育，坚决“军队非党化、非化”和“军队国家化”等错误的影响，不断强化军魂意识。要认真学习贯彻全军党的建设座谈会精神，进一步确立以“”重要思想为指导，围绕中心任务抓党建的指导思想，全面促进各级党组织的思想、组织、作风和制度建设，不断增强创造力、凝聚力和战斗力。分区党委要进一步解决好“讲党性、正风气、强素质、谋发展”的问题，着力加强党委班子、分区机关和民兵预备役部队建设，不断提高集中制建设和党风廉政建设的水平。加强党员队伍建设，深入开展保持党员先进性教育活动，充分发挥党委的核心领导作用、党支部
的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。结合半年、年终工作总结，组织全市武装部部长进行述职。要认真抓好《政工条例》的学习贯彻。按照省军区要求，广泛兴起学条例、知条例、用条例的热潮，增强依据条例开展工作的意识和能力。要高度重视隐蔽战线的斗争，确保部队纯洁巩固。
（二）抓紧做好对事斗争准备，大力加强国防后备力量建设。认真贯彻军委扩大会议和“XXX”会议精神，按实战的要求和打赢的标准，加大力度，加快进度，把各项工作落到实处。要认清形势、居安思危。为应对的突变，分区机关和各武装部要切实加强形势战备教育，我军根本职能教育，不断增强责任感、紧迫感和使命感，突出做好应急准备，认真做好各项战备工作。要扎实抓好按纲正规施训。坚持依法治训，认真落实训练大纲和有关规定。要落实机关每天1时间体能训练制度。第二季度，分片组织一期普通民兵营营长集训，重点训练研究民兵分队登陆战斗基本理论及战法训法；第二季度，组织一期全市专武干部集训；第三季度，参加省军区组织的省、方向、群指挥所网上演练，组织一期民兵高炮营2个连的集训。深化重点难点问题试验攻关。年内，参加XX警备区组织的民兵特种作战分队干部骨于集训；第二季度，参加省军区组织的导弹操作手、对空观察员集训；第三季度，要按照《军分区对台作战重点难点问题研究攻关规划》组织抓好民兵工兵分队的编组及训练；第四季度组织民兵信息分队骨干集训。重点抓好民船中队编组落实，明确民船中队的编成和任务，继续抓好XX支队、大队、中队的输送航渡编队训练。要加强机关训练。认真贯彻XXX军区党委《关于全面加强军官训练的决定》，把机关训练作为按纲施训的重点，加大落实力度。抓好军事理论和科技知识的学习；加强体能、技能训练，突出指挥谋略训练，切实提高军官综合素质，以优异的成绩迎接省军区第三季度检查考核。第四季度，会同市人防部门，组织一次城市防空袭战斗课题室内战术作业，完善XXX城市防空袭预案。
随着城市化进程不断加快，城市民兵比重逐年加大，调整改革显得十分迫切，各武装部要围绕如何适应“战场”和“市场”的需要，按中发[XXX]X号文件和X发[XXX]XX号文件要求，切实把城市民兵调整改革各项工作落实到位。要按照省委、省政府、省军区“XXXX会议”．的要求，进一步加强镇区武装部正规化建设和民兵预备役基层建设。要充分发挥地区高科技力量雄厚的优势，提高民兵防空、科技参战支前、海上（登岸）、应急维稳四支骨干力量建设。与市委组织部、市人事局协商研究，理顺专武干部进出渠道，按照选拔配备条件规定，配齐配强专武干部。要协同市有关部门加强对村委直选工作的指导，切实把年纪轻、素质高的人选拔到民兵营长岗位上来。要抓好民兵预备役法规制度建设，根据中央、省的有关政策规定，结合本地区实际，研究制定具体贯彻意见。
（四）适应军队体制编制调整改革需要，大力加强机关干部整体素质建设。按照军委要求和省军区的部署，6月份前完成军分区体制编制调整改革任务。体制编制调整改革是一项阶段性的中心工作，我们要以此为契机，大力加强于部队伍整体素质建设。要加大对于部的培训力度。深入贯彻落实全国人才工作会议精神和全军实施人才战略工程座谈会精神，加大于部培训力度。通过集中培训、以会代训、领导帮带、岗位练兵和选送院校培训等办法，提部队伍的素质，力求人人成为“多面手”和本职工作的行家里手，使之适应中国特色军事变革的需要。要结合体制编制调整改革和安排于部转业，优化结构、保留人才。要深化干部队伍思想教育。继续抓好“重事业、讲奉献、爱本职、强素质”教育，进一步振奋精神状态，增强事业心、责任感。教育中要注重解决安心不尽心、精神不振作、标准不够高等问题。要深入抓好反对拜金主义、享乐主义以及军人道德教育，引导干部自觉“酒绿灯红”和消极腐朽思想的侵蚀，防止于部在金钱、女色问题上犯错误、栽跟头。要加大监管力度。抓好条令条例和规章制度的落实，用制度和纪律教育于部管理于部，严肃查处违纪违法的人和事。要加强对于部的跟踪管理，尤其是“八小时”以外的管理，形成制度完善、管理严格、执纪严明的管理网络和遵规守纪的良好氛围。
在新形势下，军委提出了由机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变的号召。总装科研试验部队的军事训练是全军军事训练的重要组成部分，总装部队军事训练信息化管理是军事训练十分重要的环节。
总装科研试验部队军事训练有着显著的特点。近年来，科研试验部队中心任务繁重，在专业岗位构成上复杂，人员特别是旅团部队一级人员的构成也比较复杂，因此，围绕中心任务开展的军事训练活动存在组训模式多、参训人员层次多、训练内容广泛、训练对象复杂、训练手段多样等特点。在目前科研试验部队进行的军事训练中，军事训练的方法手段明显落后于信息化管理的要求，仍然采取传统的以登记的方式为主，与信息化条件下军事训练的发展要求极不相符。为此，如何充分利用科研试验部队现有网络资源，实现对科研试验部队军事训练信息科学化、精细化、精确化管理，成为当前科研试验部队军事训练信息化管理的重要课题。
首先是科研试验部队内部办公自动化的成熟应用提供了完善的硬件基础。科研试验部队经过多年的网络系统建设，已实现了网络接入到基层的目标。可以充分利用现有的网络系统，实现科研试验部队军事训练基地、部站、信息分队管理。
其次是目前多种数据库及其开发技术已经相当成熟，为自主研发管理软件提供了软件基础。军事训练信息化管理的软件系统主要包括管理软件、数据库和系统支撑软件。当前，大量成熟的、通用的大型软件开发工具及各种支撑软件为开发提供了成熟的工具和多种选择。
三是部队官兵知识结构的优化以及官兵个人科技素质的提高为信息化管理奠定了人员的能力基础。未来的战争是信息化条件下的战争，为此开展的军事训练也必将属于信息化条件下的军事训练，对应的军事训练管理也必须走信息化管理的路子，这一点已经成为部队官兵共识，部队官兵整体综合素质的提高使它不再成为信息化管理的一个限制条件。
信息化管理包括很多方面，比如人员素质、规章制度、标准化建设和信息资源管理等，其中军事训练信息管理系统是实现信息化管理的主要平台，也是信息化管理建设的主要方面。
军事训练信息管理系统的构建应符合一定的原则，才能使得建设的管理系统符合科研试验部队实际需要。
构建系统时，硬件要采购符合功能标准的服务器接入现有的网络；开发管理软件时，要按照标软件编制规范，开发符合规范的服务器端管理软件、客户端应用程序。同时，开发的管理软件应符合功能模块化要求，即功能模块可以方便地调试和修改，以便于日后扩展系统管理功能。
主要是指系统在安装、使用、维护等方面的方便性。客户端如果操作使用过于复杂，就会影响系统录入的效率。如果数据客户端和服务器端的安装和配置容易，数据的维护、备份、恢复就容易操作，系统就可保持稳定和一致。有些单位曾研制并使用一些军事训练信息管理软件，但由于软件从安装到使用都很繁杂，保密性又差，不符合官兵使用要求，就由不好用变为弃之不用。
军事训练工作涉及各个方面，需要记录的信息很多。为了准确、全面反映军事训练工作，在设计时就要考虑军事训练的各个方面。如在人员基本情况上，考虑到机关人员、技术人员和士兵；在单位情况方面，要考虑到基地、部站、分队的层次性；在训练内容方面，要考虑到专业技术训练、共同科目、继续教育等。
在保障系统全面性和简易性的基础上，系统的实用性也相当重要。一些当前不需要的功能可以先不设计，以后需要时再考虑进行模块添加，在使用中逐步完善。在功能上重点考虑军事训练信息的录入、浏览、查询、汇总、统计等功能，而对于网上考核等需要大量基础数据积累的功能，可以等到相关的基础数据如试题库等完成后，再适时添加。
开放性主要是指信息管理系统能够方便与外界交流，以后根据需要添加硬件功能和软件模块。特别是系统软件要留有对外和对内接口。对内接口主要是指可以方便地增加部分功能模块，便于扩充功能，加强横向联系；对外接口主要是为了以后便于和总装军事训练信息管理中心进行连接，为最后实现总装部队军事训练信息的统一管理奠定基础。
安全性重点是考虑数据库的安全。一是考虑数据库数据的备份，设计成自动备份；二是数据库系统的稳定运行；三是要防止数据库被入侵。
基于以上几点，可以按照功能模块设计系统软件，数据库端使用成熟和安全性好的数据库软件，如SQLServer等，并进行合理的设置确保安全。服务器端开发专用的管理软件，并能够进行分级控制，如基地一级管理员能够对各单位的军事训练信息进行管理，各单位管理员能够对分队军事训练信息进行管理，各分队、各部站之间的功能相互独立。系统可以采用B／S结构，军事训练信息录入端，直接使用操作系统自带的网页浏览器作为界面，由客户端直接进行军事训练信息远程录入，这样可以操作方便，于服务器端集中对数据进行管理。
基层分队主要录入上级安排的各种训练活动、本级自行组织的各种训练活动、给下级安排的各种训练活动，包括计划、实施情况；分队的训练数据直接录入到部站的军事训练信息数据服务器。部站的军事训练信息管理主要包括：接收并审核基层分队军事训练信息，录入上级安排及本级开展的训练活动计划及实施情况，定期上报本单位军事训练信息，对本单位军事训练信息进行汇总、分析。基地的军事训练信息管理主要包括：收集各单位上报的数据并进行审核，对数据进行汇总分析，做好数据的安全管理。当与总部军事训练信息连接后，负责上报基地军事训练数据。
基地管理员和部站管理员要对下级上报的军事训练信息进行审核。主要审核几个方面的情况：一是审核训练实施是否与计划相符；二是是否符合录入规范要求，信息要素是否齐全；三是审核训练信息的真实性；四是审核是否上报及时。一旦军事训练信息审核通过，非管理人员不能对训练信息进行修改，而只能查询和浏览。
军事训练信息主要内容：从训练过程来看包括训练会议、训练计划、训练考核检查；从业务范围来看包括军事共同科目训练、专业技术训练、科研课题研究、继续教育、训练保障条件建设、学术交流等。
军事训练信息要素主要包括：训练时间、地点、参训人员、组训人员、训练课目、主要内容、训练效果。
系统硬件结构。利用现有局域网，设基地军事训练信息数据服务器，与基地局域网相连；设基地军事训练信息管理中心，由训练业务部门安排专人管理；在部站设本单位军事训练信息数据服务器和信息管理中心；各分队设军事训练信息录入微机，三者通过基地局域网与基地军事训练数据服务器相连。各部站管理员及所属分队能够在任何与基地局域网相连的微机上，通过登录军事训练信息管理网页录入训练信息。结构如下图：
系统软件结构。系统的构建设想是以基地局域网为基础，以Windows系统为操作系统，以关系数据库SQLServer等成熟、安全性好的数据库为核心数据库，在录入端直接使用操作系统自带的网页浏览器，服务器端则开发专用的管理软件。数据录入员可以在任何与基地局域网连接的微机上录入本单位军事训练信息，管理员则可以运用自己的管理权限，在安装有服务器端管理软件的微机上进行数据的管理、汇总、审核。
军事训练信息管理的保密工作属于比较高的级别。主要有几个方面的情况：一是军事训练涉及部队工作的各个方面，本身又涉及的业务范围较广，包含人员信息、分队信息、部站信息，一旦与总装相连接，还涉及到基地的基本信息，当这些信息汇总在一起、经过一定时间的积累后，数据的密级会很高。二是有很大一部分数据涉及到编制体制情况，特别是分队、部队的情况；三是部分军事训练数据特别是专业技术训练情况会涉及到一部分科研试验情况。因此，做好军事训练信息的保密是实现信息化管理首先要解决的问题。对此，必须强调几个方面的情况：一是加强基地和部站数据服务器的安全管理，加强硬件系统、操作系统、数据库密码的管理，必须专人专管，加强责任制；二是加强部队官兵特别是基地和部站管理员的保密教育。
军事训练信息的录入包括部队和官兵的情况，但在开始阶段，应主要以分队和部站训练信息为主、官兵个人的训练信息为辅，在一定时间后，再同时强调官兵个人的训练信息。
军事训练是日常经常性工作，要确保军事训练信息的全面、准确反映部队训练情况，就要求对分队和部站开展的军事训练进行及时进行录入，且必须准确全面详细。只有这样，才能及时准确反映部队开展的军事训练情况，才能为部队全面建设提供准确的依据。
随着向信息化条件下军事训练的转变，科研试验部队军事训练的管理特别是信息化管理必须实现以下几点要求：
总装部队业务范围很广，人员层次差别也很大。随着军事训练信息化发展对管理方面的需要，可以从管理范围上进行拓展，从围绕着以分队为中心的信息管理向以分队和以人员训练信息管理同时为重点的方向发展。
现在设想以军事训练信息的录入及管理为主，主要是考虑当前总装的实际情况，在总装部队还不能实现太多的军事训练管理，如网上考核、网上评价等。但随着训练数据的积累以及基础数据的逐步增加，还能够实现网上考核、网上训练、网上的训练情况评价等。
目前，全军现在已经建立了军事训练网，总装也建立了军训网，并与全军相联。接入全军军训网，就可以共享全军军事训练的部分资源。通过定期上报基地训练数据，可以实现总装对基地的军事训练信息的有效管理，及时掌握各单位军事训练活动情况。因此，与总装的军事训练信息管理中心是必然趋势。
军事训练信息化管理是未来发展的必须趋势，同时也是实现精细化管理、科学化管理的必由之路。本文就如何实现科研试验部队军事训练信息化管理探讨了一些观点，希望为实现军事训练信息化管理，实现基地、总装乃至全军的军事训练信息化管理提供借鉴。
［1］张哲铮.潜通路分析技术及其在机载外挂物管理系统中的应用［J］.光电与控制，2004，11（3）：66.
［2］朱良平.潜通路分析技术在航天测试发射中的应用［J］.装备指挥技术学院学报，2008，19（5）：105.
［3］尹红莲.大型工程项目突发事件机理研究［J］.山东水利职业学院院刊，2008，6（2）：2.
高校开展大学生军训工作,对新生进行集中军事训练,是我国法律赋予的任务,也是全面提高大学生综合素质的需要。通过军训,大学生可以培养良好的生活习惯和协作能力,提高综合素质；可以树立现代国防观念、夯实国防意识；可以纠正散漫的生活作风,培养自我约束意识,增强组织纪律观念；可以培养艰苦奋斗、吃苦耐劳、勇于创新、敢于拼搏的精神等。因此，大学生参加新生军训无论从国家利益和自身发展的重要性不言而喻。自2005年，东华理工大学招收海军国防生以来，我校国防生便承担起新生军训教官的任务。本文就这一具体情况和笔者长期从事大学生军训工作和参与国防生管理工作的实践经验，略谈几点个人看法，仅供同行参考。
关于国防生这一群体的招生办法和培养方式，在这里就不再赘述。目前，与部队签约培养国防生的高校已有117所，全军共成立后备军官选培办82个。我校自2005年起开始招收第一批海军国防生，就成立了海军后备军官学院和国防生工作领导小组，和校长亲自挂帅指导国防生教育管理工作。学校领导班子远瞩，由国防生承担起新生军训教官的任务。经过几年多的实践摸索和工作总结，国防生担任大学生军训教官已初见成效。在不断探索和实践当中，笔者从三个方面做了进一步的分析和总结。
1.紧跟国家教育形势，探索一条国防生担任大学生军训教官模式，有利于综合提高高校人才培养质量。
按照［2001］48号文件有关要求，2005年全国所有普通高等学校，高级中学都要开展学生军训。与此同时，高校招生规模逐年扩大，招生人数从1999年的160万增加到2006年的547万，若加上普通高中招生871万，到2006 年参加军训的学生总数达到了1418万人，按照教官与学生人数比1∶50计算，需要的帮训官兵约28万人次以上。近几年来，随着部队编制体制调整以及部队以军事斗争准备为龙头的各项工作的全面展开，特别正在进行的第三次大规模裁军，使得从部队抽出大量的人员来保障大学生军训已越来捉襟见肘了，同时普通高校连续扩招，大学生数量骤增，据计算，每年将有500多万高校学生需要接受军训教育。这就要求更多的部队官兵参与新生军训，极大程度地加大了部队的正常工作压力。国防生作为部队的后备军官，具备一定的军政素养和组织管理能力，采取国防生担任军训教官的措施，既缓解了参训部队人员不足的压力，又给国防生提供了难得的实践锻炼机会，使其达到双赢，可谓一举多得。这种从实践中生成的新的军训教官模式已比较成熟，顺应了大学生军训工作深入发展的需要，从根本上缓解了部队教官供求不足的问题。
国防生同大学生一样，都历过了从高中生到大学生相同的大学生活经历，对大学生活有着亲身的体验，年龄相仿是他们的优势，新生来到了一个崭新而陌生的环境，大都采取心理防守态，国防生具有准军人与地方大学生的双重身份，在军训中更容易与学生沟通更能捕捉到学生内心的真实想法，能够更加融洽地和新同学取得很好的交流与沟通，适时调整训练思路，充分调动学生军训的积极性和主动性。国防生作为教官的同时又是新生的学长，在学习和生活中可以给新生更多的帮助和照顾，使新生能尽快调整好心态，及早适应大学生活，缩短在大学适应期。
国防生担任新生军训教官是高校新生军训工作的有益探索，同时也是国防生培养手段的一项重大改革。目前我校毕业的129名国防生大部分在指挥岗位任职，国防生进入部队后能尽快缩短任职的适应期，与在校期间担任大学生军训教官有着直接的影响。
如果有人问，在中国第一个被错误批判的元帅是谁？人们肯定会说，是！这就大错特错了。其实，第一个受批判的元帅是。他是在授衔三年之后就被批判的，而，则是在授衔四年之后。
在全国上下大干快上的日子里，共和队的高层正在酝酿着一场史无前例的斗争——1958年军委扩大会议的反教条主义。
从斯大林去世以后，中苏关系出现了变化，中央先后发出了五个整风学习文件。反对照搬苏联的一套东西。
从那个时候起，作为军事学院院长兼政委的就开始检查自己的工作了。军事学院的教学工作中有没有教条主义的东西呢？实事求是地说，是有一点的。因为当时我们的军队还没有正规的院校，说了，你们请不请苏联顾问？反正我是要请的。在我们一无所有的情况下，借鉴苏联的一些条令、条例和一些教学方法是必要的，这中间有一点教条的东西也在所难免。
他们在写给中央和军委的报告中说：“……在过去几年的教学中，存在一个很大的缺点，就是教条主义相当严重。最主要的表现是教学内容与我国我军当前的实际情况不大相适应。在教材和作业制订中，对于我军党委集体领导和分工负责相结合的制度、对于我军的工作制度照顾少，多半是采用了‘一长制’的精神。”“……从学院方面来说，在成立六年多之后，对于结合我国我军的实际情况进行教学，仍然没有引起应有的重视。特别是经过1956年9月全院学习五个整风文件，学院中的许多同志已经感到有反教条主义必要之后，而院党委仍然徘徊、犹豫、拖延，未能下定决心，使党委领导在教学工作上落后于客观实际了。”
早在1956年的严冬，元帅就因脑病离开了军事学院。由于身体原因离开自己亲手创办的高等军事学府，刘帅的心情是可想而知的。寒风中，他对送行的同志们说：“看来今后我只能当个名誉院长了。”
那些日子，总是睡不安稳。他在一个多月的时间里先后给有关的人士写了好几封信，谈了自己的一些看法和想法。
他写信给在学院主持工作的陈伯钧副院长和钟期光副政委，要求他们认真贯彻等同志的指示：“党委做深入研究，集体讨论，发扬批评与自我批评，再经过群众路线，必有成就。”
军事学院党委很快召开了全体委员会议。虽然他们不同意国防部报告的主要观点，但还是做出了《关于深入开展反对教条主义的决定》，对学院中的教条主义倾向问题做了认真的检查。
这时在北京主持军委训练总监部常务工作的萧克上将对的报告提出了不同的看法。萧克认为，彭总对军事学院的教条主义问题的估计是过于严重了。他认为只是教学内容与我军的实际情况有一些不适应。
几乎是在给军事学院的有关领导写信的同时，北京的军委训练总监部的四级干部会议也发生了很大的争论。
这里有必要向读者多说两句。训练总监部是建国初期军委所属的一个部，在反教条主义后撤销了。首任的部长是，后来是元帅部长，再后来是萧克将军任部长。
当时训练总监部有截然不同的两种意见。一种认为，这几年的军事训练和教学的成绩是主要的，教条主义是小的失误；另一种意见却认为教条主义是相当严重的，严重到了危害的地步。对一个问题有尖锐对立的看法也是难免的，但是这种不同意见一旦被人利用，就可能会出现谁也预想不到的结果。恰恰是在这个时候插手的。前几年一直在称病的他，开完成都会议回到北京，听有关的人士向他讲了训练总监部四级干部会议的一些情况后，他决定要亲自出马了。关于这段历史，自己有个说法，我们可以拿来作很好的佐证。一年后他在批判的军委扩大会议上说：“……当时军委扩大会议马上要开，但并没有确定以反教条主义为主题。我得到这个材料以后（指有人向他讲了军事学院和训练总监部的问题），认为这个问题很重要，应该以这个为主题，军委扩大会议应该有个思想内容。把情况报告，认为……应该开展这个斗争。会议是决定的，材料是×××提供的，这才有去年以反教条主义为中心的军委扩大会议。”这样一个本来并不是很复杂的事情就变得越来越复杂了。
对这种形势，大多数同志是有抵触情绪的。中将程世才就表示：我可以提供炮弹，但我不当炮手！这种说法自然受到了大会小会的批评。军委扩大会议的前一个阶段，人们还是可以讲话的。不管是认为教条主义有多少，都还可以鸣放。但越开斗争的气氛越来越浓。
7月10日，来到了怀仁堂，他是在别人的搀扶下走上讲台的。刘帅一生多次上过讲台，无论是讲军事理论，还是讲党的方针政策，他都很是自如，但今天他却要在这里作违心的检讨！
萧克、李达等同志都受到了严厉批判。一次又一次的批判，一次又一次的检讨，还是不能过关。非要他们承认是才行。说起这些来，萧克将军至晚年还很气愤：“我是在最困难的时候加入党的。叫我承认，我绝对不能接受！”
军委扩大会议结束以后，元帅的心情更加不好了，变得更加沉默。有时坐在椅子上，有时站在窗前，好半天不说一句话。
此后的日子里，教条主义像一块巨大的石头，压在年迈多病的老帅心头。到了“”，他的双眼几近失明，他对那些极左的事情越来越不能理解了，但他还是坚信历史会作出公正评价的。这一天正在慢慢走来。尽管从1959年以后就备受磨难，但还是在自己的有生之年说出了心里话。他让自己的侄子彭继超找到了萧克同志家，对萧克同志说：“1958年的事情，让他们受苦了，对不起同志们！”真正为这次斗争，还是在党的十一届三中全会以后。总部又专门发了文件，为这次反教条主义所伤害的同志彻底，恢复名誉。
拓展训练即经历团队训练活动(或团队心理训练活动)［1］，目前已被广泛应用于现代企业管理人员的培训当中，我们尝试将拓展训练用于基层军官疗养过程中，旨在提高疗养基层军官的心理健康水平。
1.1 对象 选择来院疗养的边海防基层军官354名，均为男性。年龄26～38岁，平均35岁。军龄8～19年，平均12年。文化程度：大专208人，本科以上146人。疗养期15 d。将其随机分为两组：拓展训练组192人，传统疗养组162人。
1.2 方法 全部基层军官入院时采用症状自评量表［2］进行问卷调查。以团体方式进行测试，然后在为期15 d 的疗养生活中，一组组成经历团队进行拓展训练，另一组按传统疗养模式疗养。疗养结束再次进行SCL-90测试。
1.2.1 传统疗养组安排参观、体疗、心理卫生或保健知识讲座，享受日光浴、空气浴、森林浴等传统疗养模式。
1.2.2 拓展训练方法 在传统疗养模式基础上将疗养的基层军官组成团队，按8人1组分成若干小组。团队的目标包括生活风格的改变，对自身与他人更好地认识，改善人际沟通以及对价值观的评估。方法：(1)团队成员相互认识，进一步扩大交友的范围，引发个人参与团体的兴趣。(2)战友之间建立彼此接纳与相互信任的活动。包括：走向信任之旅，信任考验，发现自我。(3)探索自我，增强自信心。(4)改变自己的思维方式、态度、信念。
1.3 统计学方法 全部资料使用SPSS10.0统计软件进行处理，所有结果均以均数±标准差（x±s）表示，统计分析方法选用t检验。
2.1 基层军官拓展训练前后及传统疗养前后比较 基层军官拓展训练后SCL-90测试结果各项因子分均低于拓展训练前，躯体化、人际关系、焦虑、偏执的因子分及阳性项目数、总分的差异有显著统计学意义(P
2.2 基层军官拓展训练前后与中人常模［3］比较 基层军官拓展训练前的SCL-90测试得分均高于中人常模，躯体化、焦虑、偏执、阳性项目数、总分的差异有统计学意义(P
2.3 基层军官传统疗养前后与中人常模比较 基层军官传统疗养前的SCL-90测试得分均高于中人常模，躯体化、焦虑及阳性项目数、总分的差异有统计学意义(P
3.1 本研究显示，基层军官拓展训练后，各项因子分均低于拓展训练前，尤以躯体化、人际关系、焦虑、偏执、强迫、精神病性等因子分降低明显，表明基层军官通过经历团队的心理训练后增强了军官之间的信任感和归属感。拓展训练提供了适当的情境，成员在共同的活动中，相互发生作用，使成员经过一系列心理互动的过程，探讨自我，尝试改变行为，学习新的行为方式，解决生活中的问题，其整体心理健康状况有了明显改善。
3.2 基层军官传统疗养后SCL-90结果低于传统疗养前，以躯体化、焦虑、偏执、阳性项目数、总分的差异有统计学意义，但与拓展训练后比较，总体分值仍很高，其中躯体化、人际关系、焦虑、偏执、阳性项目数、总分等两者的差异非常显著。显示出传统疗养模式通过健康教育、参观、体疗等活动，可在一定程度上改善基层军官的心理健康状况。而拓展训练提供了更多的机会，由于很多情境接近日常生活与现实状况，以此处理情绪困扰与心理偏差行为容易收到效果，从而提高了基层军官整体心理健康水平。
3.3 基层军官拓展训练前及传统疗养前的SCL-90测试结果各项因子分均高于中人常模，其中焦虑、偏执、躯体化的因子分及总分的差异非常显著，与基层军官多年驻守在偏远地区信息不灵，与外界交往受限，文化生活单调，娱乐活动少，还要带领部队完成高强度训练任务等密切相关［4］，而去留问题，强烈的社会竞争压力，职务晋升与人际关系等，则可能对某些军官造成心理不适［5］。长期艰苦环境的生活以及所承担的艰巨任务，恶劣的生活条件，较低的收入，两地分居的现状以及军人社会地位事实上的下降，可能导致他们中的一些人心理失衡，产生焦虑、烦躁、担心、忧虑等不良情绪反应。因此，整体心理健康水平低于中人常模。
3.4 基层军官拓展训练后的SCL-90测试结果，各项因子分均低于中人常模，其中人际关系、偏执、躯体化、焦虑的因子分及总分的差异非常显著。说明拓展训练以一种“经验分享历程”的团队讨论方式，使参与者获得正确的观念和适当的态度，有助于解除成员遇到挫折时感到烦恼和忧虑，在情绪的稳定上更加成熟。团队方式的活动，不但可供给成员必要的资料，改进其不成熟的偏差态度与行为，而且促进其良好的发展与心理成熟，可以培养健全的人格及协调的人际关系，养成积极面对问题的态度。这就提示我们利用疗养院的有利条件，利用基层军官以团队方式计划疗养的特点，对基层军官开展拓展训练，不但提高他们的身体健康水平同时提高他们的心理健康水平。
［1］ 宋华淼，张 鹏.军人心理疏导理论与方法［M］.西安：第四军医大学出版社，2003:166.
［2］ 汪向东.心理卫生评定量表手册(增订版)［M］.北京：中国心理卫生杂志社，1999:31-35.
［3］ 王焕林，孙 剑，宗海鹰.中人症状自评量表常模的建立及结果分析［J］.中国精神科杂志，1999，32：38-40.
