完美体育APP官网,学术争鸣 302 2016 年 11 月 11 院校军事体育俱乐部教学探索 郭学军 警官学院军事教育训练系，四川 成都 610213 摘要：院校军事体育俱乐部教学模式在教学指导上注重和是培养学员的军事体育兴趣和提高学员的军事体育能力，较好地发挥全训学员军事体育锻炼的主观能动性，同时兼顾学员的兴趣爱好和特长，有利于调动和提高学员对军事军事体育学习的自觉性和积极性。 关键词：院校军事体育；俱乐部教学 中图分类号：E25 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2016)11-0302-01 院校是培养部队基层指挥员的摇篮，学员在院校经过四年的学习训练后，第一任...

　　学术争鸣 302 2016 年 11 月 11 院校军事体育俱乐部教学探索 郭学军 警官学院军事教育训练系，四川 成都 610213 摘要：院校军事体育俱乐部教学模式在教学指导上注重和是培养学员的军事体育兴趣和提高学员的军事体育能力，较好地发挥全训学员军事体育锻炼的主观能动性，同时兼顾学员的兴趣爱好和特长，有利于调动和提高学员对军事军事体育学习的自觉性和积极性。 关键词：院校军事体育；俱乐部教学 中图分类号：E25 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2016)11-0302-01 院校是培养部队基层指挥员的摇篮，学员在院校经过四年的学习训练后，第一任职是到部队基层从事管理工作。如何组织基层部队军事体育活动的开展，他们将起着重要的作用。如何让学员在未来的基层工作岗位上干好工作的同时开展好军事体育娱乐活动，这是院校军事体育教学面临的一个严重的问题。 随着我国人才培养由传统“面对应试教育”向“素质教育”的转变，院校军事体育教育也应把培养学员的终身军事体育意识、军事体育能力及全面健康和工作适应力内化到军事体育教育全面发展的目标之中，确立以学员为主体的教学形式，重视学员个性的发展，自我锻炼、独立思考和创造能力。而院校传统的军事体育教学形式，在很多方面已无法适应基层部队人才培养的需要，因此改变院校传统的教学模式，是院校军事体育改革的一项重要内容，其中，创立俱乐部教学模式是一种有益的尝试。本文就采用俱乐部形式开展军事体育教学与大家共同探讨。 1 院校俱乐部教学模式的目标 俱乐部教学模式是根据院校人才培养的目标，结合学员对军事体育教学的需要，以及基层部队建设的需求，以培养和建立学员终身军事体育意识，充分发挥个体的军事体育才能、兴趣、爱好，为终身健康奠定基础的一种以俱乐部形式开展的军事体育课教学。 院校在条件允许的情况下，这种教学模式有利于开设多个军事体育项目，刺激学员参加军事体育训练的兴趣，提高学员军事体育训练的主动性、积极性。 2 院校俱乐部教学的方式方法 军事体育是院校在校学员应掌握的最基本的训练内容，通过教学对学员军事体育意识的养成具有重要意义。军事体育教学应该两手抓，既一手抓基础训练，一手抓技能训练。基础训练以增强学员体质、培养学员军事体育意识和基本活动能力为主。技能训练以促使学员掌握高难度的训练内容为主。据调查，院校都是以《军人军事体育锻炼标准》制定项目作为军事体育教学的主要内容。在这四个学期里采用重复练习、持续练习、循环练习等方法进行“军事体育教学”，把军事体育教学的目标与任务简单归纳为提高学员的训练成绩。从长远看，这不利于学员军事体育素质的提高，院校军事体育教学任务完成后，可以在完成军体达标内容的基础上进行健身技能教学，使学员毕业之前掌握一两项健身技能，培养他们终身军事体育锻炼的意识和能力。进行俱乐部教学，应该在每学期开学前，军事体育教研室应把每位上课教员的基本情况和所要开设的课程进行全面介绍，选课前组织学员上军事体育引导课，让学员充分了解选课的重要意义、各项目的特点、授课教员的情况等，并对此做到心中有数，然后由教研室组织学员选课。 3 院校俱乐部教学的授课内容、教学计划 为使学员在院校期间所学军事体育知识能够在将来的工作岗位上运用，应根据情况多安排一些不受空间、时间、器材等客观条件限制，又能被大多数人接受的内容，如球类、健身操、游泳等。在选定课后，由授课教员对学员进行基本情况考察，进行针对性教学。在俱乐部教学的过程中，充分发挥学员的主观能动性，让学员参与教学计划和教学内容的选编，充分利用现代化教学手段，帮助学员解决学习和练习中出现的问题。 如果所选内容是球类项目，第一学期应以个人技术为主，第二学期应以基础配合和整体战术为主；如果所想为健身操项目，第一学期应以基础功为主。第二学期应以技能和套路为主。根据基层部队的实际需要，还应传授学员所选项目的裁判法及比赛的组织编排方法等方面知识，使其走向工作岗位后能有效开展基层军事体育娱乐活动，满足第一任职需要。 4 院校俱乐部教学的考核方法 学员修完俱乐部教学规定学时，根据授课内容进行考核。包括专项素质、技术（技能）、战术配合、战术意识等、对客观性考核内容采用绝对评价与相对评价相结合的综合评价方法。绝对评价同传统的考核方式基本相同，相对评价则是测试成绩与学员在俱乐部学习之初的原始成绩相比较，根据成绩提高的幅度评定成绩。二者结合，进行综合成绩评定，这能体现评价的合理性、客观性和教育因素。 5 院校俱乐部教学的重要意义 （1）有利于培养学员的军事体育兴趣，提高军事体育能力，增强学员的军事体育意识，满足院校学员终身军事体育发展需求，使其在有限的院校生活中尽快掌握一两项军事体育锻炼技能，养成终身军事体育锻炼的习惯。 （2）调动院校军事体育教员工作的积极性，充分发挥教员个体的创造活力。既要“授之以鱼”，也要“授之以渔”，使教学难度加大，促使教员不断学习，不断提高业务水平，是教学质量由被动要求转变为主动提高。 （3）有利于院校的封闭式管理。学员在学习掌握运动技能的过程中，将会利用很多业余时间进行训练，这样训练的时间将会得到积极有效的利用。 参考文献 [1]常元铭.部队院校军事体育教学中如何将以人为本的体育内涵贯穿始终[J].北京电力高等专科学校学报：社会科学版,2011,28(10):51. [2]方洪.加强军事院校体育教学模式探讨[J].读写算：教育导刊,2015(5):1. [3]赵铁海.探讨军事院校军事与体育合训互动教学模式[J].商情,2014(35):165. [4]牛印广.院校体育场地设施建设现状及建议[J].民营科技,2012(10):194. [5]杨波.开展体育运动培养院校学员战斗精神[J].工程大学学报,2013(4):49-51. 作者简介：郭学军，1971.02 生，山西.榆次人，大学本科，现任警官学院军事教育训练系军事体育教研室副主任，副教授。